刘晓红是内黄县一中的一位数学教师，1993年从教，她多次获优秀共产党员称号，被评为全国优秀教师，撰写的教研论文多次获国家、省、市级一等奖。
刘晓红平时注重与学生沟通，及时鼓励学生。“高三的学生容易急躁，老师就要及时做好心理疏导，老师的关心就是给学生学习的动力。”刘晓红说。学生陈洁不好意思地说：“前段时间有压力，对老师也有抵触情绪，是刘老师的鼓励、批语，让我从低落的情绪中走了出来!”在批改作业时，感情细腻的刘晓红发现，写个“优”和写个“棒”带给孩子的感受就不一样，她就改用“棒”、“真棒”;课堂上叫学生回答问题，她从不叫学生的学号，她把每个学生的姓名熟记于心。当发现学生玉洁情绪有波动时，刘晓红在批改她的作业时写道：“选择了一条道路后，要咬紧牙关，坚持到最后!只要我们下定决心，全力以赴去学习，没有人能阻碍你的成功!”玉洁在作业本上回复：“真的为您对我的信任和爱护而感动!高中以来的批语第一次是来自您的，如今仍是您的!”
刘晓红每天5时30分起床，6时前就到教室。等学生下了晚自习，到宿舍休息，她回到家已经是23时许，家人早已入睡。“是很辛苦，但也很幸福!普通学生进了你的班，经过3年培养，走进了高等学府，你看到你有能力帮助农家孩子把握机会改变命运!这种幸福感是其他任何东西无法比拟的。”当得知学生琳琳把老师的批语贴到了日记本上，刘晓红说：“我没想到她会这样做，我很感动，对这样的学生我怎能不用心教?”
